Educação - Cadê a democracia?! e outros comentários...

"Esse assunto tem que ser discutido por educadores não pela Câmara. É como se os vereadores quisessem resolver, por decreto, que remédio um médico deveria receitar para os seus pacientes"

Berta VAlle - Coordenadora do curso de Pedagogia da Uerj - O Globo. 06-06-2007

Com certeza a ilustríssima pedagoga, não ficou sabendo da manifestação de professores, pais e alunos das escolas municipais, contra a Resolução 946, há duas semanas atrás em frente ao prédio da prefeitura, na Cidade Nova. E, se não me engano, a Câmara é um foro de debate da sociedade e a resolução 946 provocou polêmica sobre os rumos do sistema de ensino no Rio de Janeiro. É mais que legítimo que tal caso fosse levado a Câmara, é exercício de cidadania!
O que a ilustre pedagoga pensa? Que educação é assunto para o círculo fechado de especialistas e não para a sociedade? Que somente pedagogos com pós-doutorado, super especializados, com NBA e etc., podem resolver sobre os rumos para educação dos cidadãos dessa cidade? Que a manifestação popular contrária a tal resolução não tem valor, porque os envolvidos "nada entendem de educação"? O que os vereadores fizeram foi ceder a pressão dos organismos representativos da sociedade civil. Se tais organismos não tivessem feito pressão, se manifestado, ido para a rua, os ilustres vereadores nem tomariam conhecimento do caso e a resolução 946 seria posta em prática mesmo indo contra o desejo da maior parte do segmento social envolvido.
Não sei que educação pode propor alguém que adota o mesmo discurso dos economistas e técnicos governamentais, deslegitimando o exercício da cidadania em prol do exercício da técnica (no caso as "infalíveis" teorias pedagógicas).

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A resolução 946, implanta o sistema de ciclos, aprovação automática e cobra a presença dos alunos somente a cada três anos (isso eu não entendi!).
Os sistema de ciclos, que substitui o sistema de seriação, consiste em períodos mais longos para o aprendizado e avaliação do aluno. Corresponderiam às etapas de desenvolvimento educacional do aluno. O professor teria possibilidade de avaliar individualmente cada aluno, observando seu desenvolvimento através de trabalhos e participação nas atividades - o aluno aprenderia no seu ritmo. A aprovação automática se justificaria pelo espírito da educação que se quer inclusiva. A reprovação x aprovação, acaba com esse caráter uma vez que se estabelece uma meta a ser alcançada (a aprovação), supondo-se que quem não a alcança é um fracassado, fazendo com que alunos se atrasem, ocasionando provavelmente a evasão escolar. Segundo os pedagogos, o fim da reprovação acabaria com o trauma que ela causa no aluno.

Eu, assim como toda a torcida do Flamengo, sou contra isso! O sistema de ciclos acho até uma coisa a ser pensada e discutida, até implantada em pequena escala para ver como se desenvolve, mas a aprovação automática é apenas um mecanismo do governo para obter índices de aprovação estratosféricos (o que não significa melhoria no processo ensino aprendizado) e com isso, benefícios do governo federal e orgãos de ajuda internacional. É implantar por baixo de uma maquiagem pesada e de mal gosto, metas da ONU e Unesco, há anos estabelecidas para o desenvolvimento educacional dos países subdesenvolvidos - sem eufemismos, ta bom! somos subdesenvolvidos mesmo! Longe de preocupação com o trauma dos reprovados, há a preocupação com os números. Se o interesse fosse educaçao de qualidade, não lotariam turmas com mais de 40 alunos, nem apagariam uma merreca ao professor. As escolas teriam funcionários suficientes para suas bibliotecas funcionarem até para o supletivo, teriam psicólogos e fonoaudiólogos atuando dentro das escolas. Entretanto o que vemos são escolas públicas depedradas, sem professores suficientes, sem funcionários.

Além do mais, desde que o homem criou regras, começaram a existir sociedades, e desde então o homem é um eterno frustrado, pois não pode fazer o que bem entende. A escola não esta descolada da sociedade e funciona sim através do eixo recompensa-punição. É claro que esses parametros podem ser relativizados, mas nunca abandonados, pois a escola se tornaria uma Babel, e uma instituição alienada da realidade em que vivemos, alienada das regras básicas sobre as quais se estruturam todas as sociedades humanas.